何長(zhǎng)江，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，于2004年參加工作。發(fā)表省級(jí)論文2篇，多次榮獲校級(jí)“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，獲得區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)一次。

他善于不斷學(xué)習(xí)，善于站在大師的肩膀上進(jìn)行專業(yè)閱讀，站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上進(jìn)行專業(yè)交流，站在師生的角度進(jìn)行專業(yè)反思。樂于借鑒學(xué)習(xí)他人的教育經(jīng)驗(yàn)，樂于分享自我的成長(zhǎng)收獲，在踐行中不斷總結(jié)提升，把一線教育經(jīng)驗(yàn)完善豐富為教育智慧。始終把忠誠(chéng)與熱愛注入到教育行為中，注重學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，始終不忘學(xué)生的品質(zhì)塑造和信念培育，經(jīng)常且適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而形成健康而陽(yáng)光的班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)。以“自信、勤奮、和諧、致遠(yuǎn)”作為班訓(xùn)，讓全班同學(xué)形成立志高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、潛心學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)約束、規(guī)范學(xué)生的思想行為。他堅(jiān)持從習(xí)慣養(yǎng)成入手，從一日常規(guī)抓起，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和頑強(qiáng)的意志品格。

他認(rèn)為真正的教育不僅在課堂上，也發(fā)生在師生交流的任何一個(gè)時(shí)刻。他以身作則，堅(jiān)持勤跟班、勤輔導(dǎo)、勤檢查，融入到學(xué)生中去，把愛傾注在學(xué)生身上，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，細(xì)心觀察了解學(xué)生的思想變化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的波動(dòng)，總在第一時(shí)間及時(shí)、耐心地教育，給予正確引導(dǎo)，消除學(xué)生思想上的困擾，排除學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的障礙。他認(rèn)為:陪伴是最好的教育！

他重言傳更重視身教，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)的作風(fēng)感染著學(xué)生，以良好的榜樣做學(xué)生的領(lǐng)路人，每天他總是在學(xué)生到來(lái)之前到校，在學(xué)生放學(xué)離開后，教室里、辦公室里依舊可見他忙碌的身影。十幾年如一日，把學(xué)校視作自己的另一個(gè)家，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣呵護(hù)、關(guān)愛！他覺得:行動(dòng)比言語(yǔ)更有說(shuō)服力！

工作以來(lái)，他一直謹(jǐn)記:教育是個(gè)良心活。無(wú)論身體抱恙還是過(guò)度勞累，他都咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，用愛、用心、用行動(dòng)細(xì)心呵護(hù)、悉心照顧著他的“孩子們”，讓他們健康茁壯成長(zhǎng)，彰顯出生命對(duì)生命的灌溉，精神對(duì)精神的濡染。他的座右銘是:平凡的崗位也能成就偉大的理想！

（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進(jìn)雄）