迎“籃”而上,火力全開
本次籃球比賽為期三天,參賽隊(duì)員們個(gè)個(gè)精神抖擻,每一支代表隊(duì)都展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌和極高的競技水平。
隨著裁判的一聲哨響,比賽正式拉開帷幕。賽場上,教師們身著統(tǒng)一的隊(duì)服,斗志昂揚(yáng)。他們在球場上激戰(zhàn)正酣,對戰(zhàn)雙方攻守有序、互不相讓,球員們發(fā)球、運(yùn)球、上籃、傳球、斷球,配合默契;投籃,拼搶,進(jìn)攻,防守,動(dòng)作行云流水,他們?nèi)橥度?,奮力拼搏……比分交替上升,扣人心弦的場面不斷上演,贏得圍觀師生的陣陣喝彩,歡樂與熱情燃爆整個(gè)球場。
激情澎“排”,熱血沸騰
12月10日,氣排球比賽正式拉開帷幕,老師們此刻走下講臺(tái)、放下粉筆、換上運(yùn)動(dòng)裝,在賽場上盡情釋放著激情和活力。
隨著裁判哨聲響起,參賽隊(duì)員們迅速進(jìn)入狀態(tài),每一位隊(duì)員拼盡全力,發(fā)球、接球,每一個(gè)環(huán)節(jié)都似乎在一瞬間凝固,無不展現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的智慧與拼搏的精神。對手的進(jìn)攻扣殺有多猛烈,隊(duì)員們的撲救與護(hù)球就有多頑強(qiáng)!每一球的贏取都是竭盡所能,運(yùn)動(dòng)員們的每一個(gè)轉(zhuǎn)身都牽動(dòng)著在場的所有觀眾,比賽過程高潮迭起、扣人心弦。
總結(jié)升華,展望未來
此次教職工籃球和氣排球比賽的成功舉辦,不僅豐富了教職工的業(yè)余生活,更增強(qiáng)了大家的凝聚力和向心力,為學(xué)校的和諧發(fā)展注入了新的活力。今后我校將繼續(xù)為教職工提供更多展示自我、交流互動(dòng)的平臺(tái),讓他們在工作之余能夠享受到運(yùn)動(dòng)的快樂和健康的生活,共同推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
我們相信,在未來的日子里,我校教職工將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們將以更健康的體魄、更飽滿的熱情和更堅(jiān)定的信念投身于教育事業(yè)之中,凝心聚力繪藍(lán)圖,齊心協(xié)力譜華章,把握新機(jī)遇、應(yīng)對新考驗(yàn),承前啟后,砥礪前行,共創(chuàng)定西一中更加輝煌的未來!
(撰稿:邵倩 審核:肖進(jìn)雄 監(jiān)審:肖進(jìn)雄)
]]>高山仰止,景行行止,先生之風(fēng)山高水長。
苗破脊土,夢起定中
身背炒面,心懷遠(yuǎn)志。1948年,9歲的韓戎獨(dú)自去往離家三十華里的寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)租了一間陋室讀小學(xué)。學(xué)校路遠(yuǎn)不便回家吃飯,韓戎只能背著用鍋干炒熟制作方便、便宜,可存放時(shí)間長的炒面充當(dāng)干糧。艱難的生活沒有阻擋他對夢想的追求,考入定西中學(xué)后,他的才能得到了充分發(fā)揮。他高二入黨,積極參加各種活動(dòng),去部隊(duì)慰問演出,辦《定西中學(xué)簡報(bào)》,榮獲“定西地區(qū)三好學(xué)生”。在定西中學(xué),他養(yǎng)成了一絲不茍的工作態(tài)度,勤學(xué)善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多年之后韓老依然動(dòng)情地說:“我的人生基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)、人格基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)都是在定中奠定的?!睆呢汃ぶ仄仆恋挠酌?,在定中的澆灌下,一路飛長,進(jìn)入蘭大學(xué)習(xí)核物理。畢業(yè)后,他歷經(jīng)留校任教,進(jìn)廠解難,創(chuàng)辦技校,統(tǒng)編教材,他的每一段經(jīng)歷都是少年時(shí)代知識(shí)、人格、能力基礎(chǔ)的回饋。
追昔撫今,定中當(dāng)年澆灌的幼苗已成參天大樹,為祖國輸送了眾多相關(guān)專業(yè)人才,培育出一批批棟梁之才。
至誠至真,心念母校
在聊天中,韓老總是情不自禁地回憶起在定中的點(diǎn)滴,他懷念那段如歌的歲月,更心系母校的發(fā)展。他身拖病軀,與夫人彭斯容女士一起整理著作藏書,書畫作品,分門別類,捆扎打包,向母校捐贈(zèng)畢生藏書和物品。因韓老身體欠安,物品多由其夫人彭斯容女士整理,編號(hào)名錄,清單照片,每個(gè)細(xì)節(jié)都讓人肅然起敬,潸然淚下。這里我們看到的是一位學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)范,一名儒士的高風(fēng)亮節(jié)。
韓老捐贈(zèng)的是知識(shí)與希望,是愛與感恩,更是精神與傳承。
守真至善,薪火相傳
當(dāng)精神的傳遞以具象化出現(xiàn),感動(dòng)的力量總是石破天驚。拜訪途中的一個(gè)小插曲讓所有定中人無比感動(dòng)與自豪。在小區(qū)門口拿著定西粉條等待時(shí),兩位路過的女士看到箱子上的“定西”二字過來攀談,她們非常激動(dòng),“是出航天員的定西嗎?”當(dāng)?shù)弥覀冋呛教靻T唐勝杰母校的老師時(shí),她們激動(dòng)地與李校長握手,驕傲地說她們也是甘肅人,她們?yōu)樘苿俳芨械津湴?,臨走時(shí)還說“定西一中很棒!”。
這句話,從他鄉(xiāng)的街頭聽到真讓人熱淚盈眶。在韓老家,李校長對韓老分享了這件事,老人也非常驕傲激動(dòng)。從老一輩的校友韓戎,到新一代的校友唐勝杰,定中人總是以自己的方式在祖國的大江南北,各行各業(yè),發(fā)光發(fā)熱,定中的精神在一代代人身上傳承發(fā)揚(yáng)。
守真至善,博學(xué)致遠(yuǎn),這些承諾定中人做到了!
從韓老家里出來,冬日暖陽融融,西安仍然木葉紛紛,我們每個(gè)人心懷愛與感恩,情與希望。教育是一種力量與精神,在每一屆校友,每一個(gè)個(gè)人身上得到了驗(yàn)證。劉書記說:“一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)國家發(fā)展的縮影。”定西一中走在時(shí)代發(fā)展的軌道中,定西一中在每一個(gè)時(shí)代節(jié)點(diǎn)留下了自己的印記,這是由你,由我,由我們共同走出來的。
【韓戎簡介】
韓戎,曾用名韓絨,1939生,甘肅定西人,1960年定西中學(xué)畢業(yè),同年考入蘭州大學(xué)原子能系放射化學(xué)專業(yè),1965年蘭大畢業(yè)后留校,1969年調(diào)入陜西興平化肥廠任技術(shù)員。1979年調(diào)入陜西興平化工技工學(xué)校,負(fù)責(zé)籌建并任校長直至1999年退休。
期間曾任中國化工技工教育研究會(huì)副理事長,無機(jī)化工教材編審委員會(huì)主任,主持全國化工技工通用教材編審工作,參與主持化工仿真(模擬)研發(fā)工作,是中國化工技工教育主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。生性喜好文學(xué),退休后潛心寫作,有小說、回憶錄等數(shù)部著作出版。
韓戎也是定西中學(xué)原書記韓紳的親弟弟。
(撰稿:邵倩 審核:肖進(jìn)雄 監(jiān)審:肖進(jìn)雄)
]]>9月10日,在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際,定西市第一中學(xué)迎來了1984屆杰出校友孫儒林的回訪。孫儒林自母校畢業(yè)后考入北京大學(xué)技術(shù)物理系,現(xiàn)已成為業(yè)界知名專家。
在李愛軍校長的陪同下,孫儒林參觀了校園,感嘆于母校近年來的巨大變化,他特別參觀了校史館,追憶往昔,對母校的發(fā)展歷程表示由衷的驕傲。
隨后,孫儒林深入高三(20)班課堂,與同學(xué)們親切交流,分享了自己的求學(xué)經(jīng)歷與人生感悟,鼓勵(lì)學(xué)生們珍惜時(shí)光,勇敢追夢。他的講話簡潔而富有力量,深深打動(dòng)了在場的師生。
此次回訪不僅加深了孫儒林與母校的情感聯(lián)系,也為在校學(xué)生樹立了榜樣,激勵(lì)著他們努力學(xué)習(xí),未來為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí),也期待更多校友能?;丶铱纯垂餐娮C母校的輝煌與成就。
孫儒林,1984年畢業(yè)于定西中學(xué),同年考入北京大學(xué)技術(shù)物理系應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。1988年獲得理科學(xué)士學(xué)位,并榮獲技術(shù)物理系十佳畢業(yè)生榮譽(yù)。畢業(yè)后進(jìn)入中國科學(xué)院近代物理研究所工作,1990年考入該所實(shí)驗(yàn)原子核物理專業(yè)研究生。1993留學(xué)美國紐約州立大學(xué)石溪分校,1999獲得核化學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士,同時(shí)獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。畢業(yè)后從事金融行業(yè)的信息工程工作。曾就就職于瑞士銀行,紐約銀行,英國巴克萊銀行等金融機(jī)構(gòu),現(xiàn)就職美國摩根士丹利銀行。工作之余,長期參與華人社區(qū)公益活動(dòng),曾任華夏中文大學(xué)總校體育部長,組織學(xué)生的各種文體活動(dòng)。
(撰稿:邵倩 審核:肖進(jìn)雄 監(jiān)審:肖進(jìn)雄)
]]>在十年的教書生涯中,他深深體會(huì)到了教育的精髓——以愛心和耐心引導(dǎo),幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他們的潛能,尤其在課堂上,他注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力,并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的探索未知,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在課余時(shí)間,他致力于營造一個(gè)溫馨、包容的氛圍,讓學(xué)生感受到家的溫暖,并和學(xué)生組織一些籃球比賽等,讓學(xué)生的生活充滿樂趣和活力。
閆老師崇尚嚴(yán)中有愛的教育,以奉獻(xiàn)之心、寬容之心和平等之心對待每一個(gè)學(xué)生,所帶班級(jí)各項(xiàng)管理井然有序,學(xué)生勤學(xué)好學(xué),有鉆研精神。他始終以教師職業(yè)道德高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,用真愛贏得了學(xué)生和家長的尊重,在平凡的崗位上演繹著教師人生的精彩。?
在工作中他始終認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),關(guān)心學(xué)生,做到為人師表。他雖然沒有豪言壯語,也沒有驚天動(dòng)地的事跡,但卻付出了很多艱辛和汗水,他盡心盡責(zé)的工作,詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。學(xué)生是他工作的原動(dòng)力,而”愛”就是他愿意和能夠付出的全部。他用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,把為人師表,學(xué)高為師作為自律的信條。真正把教育教學(xué)當(dāng)作神圣的職責(zé)和義務(wù)來履行。
(審核:張小兵 監(jiān)審:肖進(jìn)雄)
]]>他善于不斷學(xué)習(xí),善于站在大師的肩膀上進(jìn)行專業(yè)閱讀,站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上進(jìn)行專業(yè)交流,站在師生的角度進(jìn)行專業(yè)反思。樂于借鑒學(xué)習(xí)他人的教育經(jīng)驗(yàn),樂于分享自我的成長收獲,在踐行中不斷總結(jié)提升,把一線教育經(jīng)驗(yàn)完善豐富為教育智慧。始終把忠誠與熱愛注入到教育行為中,注重學(xué)生學(xué)業(yè)成長的同時(shí),始終不忘學(xué)生的品質(zhì)塑造和信念培育,經(jīng)常且適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價(jià)值觀,進(jìn)而形成健康而陽光的班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)。以“自信、勤奮、和諧、致遠(yuǎn)”作為班訓(xùn),讓全班同學(xué)形成立志高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、潛心學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)佳績的濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,以此來約束、規(guī)范學(xué)生的思想行為。他堅(jiān)持從習(xí)慣養(yǎng)成入手,從一日常規(guī)抓起,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和頑強(qiáng)的意志品格。
他認(rèn)為真正的教育不僅在課堂上,也發(fā)生在師生交流的任何一個(gè)時(shí)刻。他以身作則,堅(jiān)持勤跟班、勤輔導(dǎo)、勤檢查,融入到學(xué)生中去,把愛傾注在學(xué)生身上,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),細(xì)心觀察了解學(xué)生的思想變化,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的波動(dòng),總在第一時(shí)間及時(shí)、耐心地教育,給予正確引導(dǎo),消除學(xué)生思想上的困擾,排除學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的障礙。他認(rèn)為:陪伴是最好的教育!
他重言傳更重視身教,以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)的作風(fēng)感染著學(xué)生,以良好的榜樣做學(xué)生的領(lǐng)路人,每天他總是在學(xué)生到來之前到校,在學(xué)生放學(xué)離開后,教室里、辦公室里依舊可見他忙碌的身影。十幾年如一日,把學(xué)校視作自己的另一個(gè)家,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣呵護(hù)、關(guān)愛!他覺得:行動(dòng)比言語更有說服力!
工作以來,他一直謹(jǐn)記:教育是個(gè)良心活。無論身體抱恙還是過度勞累,他都咬牙堅(jiān)持了下來,用愛、用心、用行動(dòng)細(xì)心呵護(hù)、悉心照顧著他的“孩子們”,讓他們健康茁壯成長,彰顯出生命對生命的灌溉,精神對精神的濡染。他的座右銘是:平凡的崗位也能成就偉大的理想!
(審核:張小兵 監(jiān)審:肖進(jìn)雄)
]]>趙維仁,男,漢族,中共黨員,研究員,1938年出生,甘肅省定西市安定區(qū)小北街人。1954年以全校第一名成績考入定西中學(xué)初中部,1960年定西中學(xué)畢業(yè),同年考入蘭州大學(xué)原子能系核物理專業(yè)(后更名為現(xiàn)代物理系),學(xué)制五年。
1965年畢業(yè)后被分配到二機(jī)部第九研究院,院址位于青海湖邊海拔3200米四面環(huán)山的金銀灘草原。前往報(bào)道后,首先在青海省勞動(dòng)鍛煉一年,1966年進(jìn)廠在兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?、王淦昌的直接指?dǎo)下,先后從事氫彈攻關(guān)、核爆參數(shù)測量、閃光——1號(hào)核爆摸擬設(shè)備制造、XXX小型化等課題研究,并長期擔(dān)任閃光——1號(hào)課題組組長。在趙維仁和眾多科研者的集體努力下,我國于1967年6月17日在羅布泊成功進(jìn)行第一次氫彈試驗(yàn),震驚全世界。
1967年10月,趙維仁參加了國防科委在北京召開的第一次地下核武器試驗(yàn)協(xié)調(diào)會(huì),會(huì)議由著名科學(xué)家王淦昌主持,趙維仁具體參加用閃射體加光電管測量核爆炸初期低能軟X—射線數(shù)據(jù)測試小組,取得顯著成績。1969年9月,在新疆南大山核試驗(yàn)場的平洞中成功進(jìn)行了中國第一次地下核試驗(yàn)。隨后又參觀了在空爆場地進(jìn)行的氫彈試驗(yàn)。1977年,在鄧稼先的帶領(lǐng)下,趙維仁前往新疆核基地參加地面核試驗(yàn)協(xié)調(diào)會(huì),院長鄧稼先諄諄教誨的形象給他留下了深刻印象,也激勵(lì)著他以更大的熱情投入到后來的工作中。
隨著中國航天和核武器的發(fā)展,核爆炸條件下,武器部件航天器的電子器件能否抗輻射,需要在強(qiáng)輻射的條件下進(jìn)行核爆炸模擬實(shí)驗(yàn)。在王淦昌的主持下,全國有關(guān)單位歷時(shí)八年于1983年完成了模擬裝置的研究設(shè)計(jì)制造,趙維仁負(fù)責(zé)最終的X——輻射參數(shù)測量系統(tǒng)的確定工作。工作期間所積累的理論成就最終在1982年的核物理會(huì)上發(fā)表。該套裝置是當(dāng)時(shí)亞洲最大的一套強(qiáng)脈沖電子加速器,除了九院使用之外也向全國相關(guān)部門開放,具體協(xié)調(diào)接待工作由趙維仁負(fù)責(zé),他先后接待了航天部、電子工業(yè)部、基地21所以及院內(nèi)各所試驗(yàn)隊(duì)伍。同時(shí)為方便各部門工作順利進(jìn)行,趙維仁自己編寫了閃光——1號(hào)實(shí)驗(yàn)手冊,翻譯了Hrmes——2實(shí)驗(yàn)手冊,在內(nèi)部發(fā)行,很受大家歡迎。
趙維仁的主要著作為閃光一1號(hào)實(shí)驗(yàn)手冊及三十萬字的內(nèi)部出版資料。先后獲國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng),部級(jí)二等獎(jiǎng)三項(xiàng)、部級(jí)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)、部級(jí)四等獎(jiǎng)一項(xiàng)。榮立集體二等功、個(gè)人三等功。
退休后的趙維仁寄情書畫、暢游文字享受著悠閑美好的晚年生活,這種生活是強(qiáng)大的祖國所給予的,更是老一輩革命者畢生心血所換來的。時(shí)隔多年,這位在草原、戈壁、川西北的大山深處,把一生貢獻(xiàn)給了國家的兩彈事業(yè)的杰出校友,任念念不忘母校的培育之恩,心心牽掛國家的繁榮富強(qiáng)。
2017年故地重游,老人感慨萬千寫下了這樣的話:
金銀灘的故事
青海湖水綠如藍(lán),還是那個(gè)金銀灘。
山河依舊美如畫,不見淦昌和稼先。
萬人碑下傳佳話,滿懷深情憶當(dāng)年,
喜看新秀聚巴蜀,再鑄神劍保國安。
(撰稿:陳德文 審核:肖進(jìn)雄 監(jiān)審:肖進(jìn)雄)
]]>1951屆校友薛廷貴(右)與校長親切交談
李愛軍代表全校師生感謝薛廷貴、韓戎多年來對學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的支持,簡要匯報(bào)了近年來學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和辦學(xué)成果,校友工作具體負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了學(xué)校校史館建設(shè)和校友工作的進(jìn)展情況。
右二為1960屆校友韓戎
薛廷貴、韓戎認(rèn)真聽取了學(xué)校工作匯報(bào),饒有興致地了解了校史館和校友工作有關(guān)情況,并深情回憶了就讀定西中學(xué)時(shí)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),表達(dá)了對母校的惦念之情。
薛廷貴、韓戎希望學(xué)校能加大校友資源挖掘力度,認(rèn)真做好學(xué)校歷史的傳承和弘揚(yáng),同時(shí)對學(xué)校下一步發(fā)展提出了寶貴意見。同時(shí),他們還結(jié)合自己在定西中學(xué)的讀書經(jīng)歷,鼓勵(lì)青年學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段樹立遠(yuǎn)大理想、發(fā)揚(yáng)吃苦精神,為將來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
韓戎(中)回憶往事
臨別之際,薛廷貴、韓戎熱情地簽名贈(zèng)書予母校留念,并祝福母校越辦越好。
校長李愛軍表示,今后學(xué)校將在廣大校友的支持和幫助下,進(jìn)一步凝聚力量形成合力,突出辦學(xué)特色,提升綜合實(shí)力,更好為廣大校友服務(wù)。
薛廷貴,1935生,甘肅定西人。1950年入讀定西中學(xué),1951年考入軍大西北軍政干校參軍入伍,先后參加甘肅祁連山、寧夏六盤山等地剿匪任務(wù)。1952年赴朝鮮參加抗美援朝戰(zhàn)爭,曾榮獲中華人民共和國、朝鮮人民共和國抗美援朝勛章各一枚。1958年撤離朝鮮回國,先后在陸軍第二師政治部、河南義馬礦務(wù)局、核工業(yè)部宜昌827工程指揮部、陸軍第二師獨(dú)立高炮營、航天部西安771所等任職。退休后專于詩歌、書法創(chuàng)作并屢獲大獎(jiǎng),多次為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)伸出援手。
韓戎, 1939生,甘肅定西人。1960年定西中學(xué)畢業(yè),同年考入蘭州大學(xué)原子能系放射化學(xué)專業(yè),1965年畢業(yè)留校,1969年調(diào)入陜西興平化肥廠任技術(shù)員,1979年調(diào)入陜西負(fù)責(zé)籌建興平化工技工學(xué)校并任校長至1999年退休。期間曾任中國化工技工教育研究會(huì)副理事長,無機(jī)化工教材編審委員會(huì)主任,主持全國化工技工通用教材編審工作,參與主持化工仿真(模擬)研發(fā)工作。是中國化工技工教育主要?jiǎng)?chuàng)始人之一,生性喜好文學(xué),退休后潛心寫作,有小說、回憶錄等數(shù)部著作出版。也是定西中學(xué)原書記韓紳的親弟弟。
(撰稿:趙健卓 審核:肖進(jìn)雄 監(jiān)審:肖進(jìn)雄)
]]>在十幾年的從教生涯中,他始終忠誠黨的教育事業(yè),時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,多次被評為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。
他教學(xué)基本功扎實(shí),注重實(shí)效,善于反思,認(rèn)真研究新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,參與并主持多項(xiàng)省級(jí)課題,積極參加各類教學(xué)比賽并多次獲獎(jiǎng)。他以愛為橋,傾心教育,輔導(dǎo)的學(xué)生多次在全國中學(xué)生物理競賽中獲獎(jiǎng)。
(審核:張小兵 監(jiān)審:肖進(jìn)雄)
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