迎“籃”而上，火力全開
本次籃球比賽為期三天，參賽隊員們個個精神抖擻，每一支代表隊都展現(xiàn)出積極向上的精神風貌和極高的競技水平。
隨著裁判的一聲哨響，比賽正式拉開帷幕。賽場上，教師們身著統(tǒng)一的隊服，斗志昂揚。他們在球場上激戰(zhàn)正酣，對戰(zhàn)雙方攻守有序、互不相讓，球員們發(fā)球、運球、上籃、傳球、斷球，配合默契；投籃，拼搶，進攻，防守，動作行云流水，他們?nèi)橥度?，奮力拼搏……比分交替上升，扣人心弦的場面不斷上演，贏得圍觀師生的陣陣喝彩，歡樂與熱情燃爆整個球場。
激情澎“排”，熱血沸騰
12月10日，氣排球比賽正式拉開帷幕，老師們此刻走下講臺、放下粉筆、換上運動裝，在賽場上盡情釋放著激情和活力。
隨著裁判哨聲響起，參賽隊員們迅速進入狀態(tài)，每一位隊員拼盡全力，發(fā)球、接球，每一個環(huán)節(jié)都似乎在一瞬間凝固，無不展現(xiàn)著團隊的智慧與拼搏的精神。對手的進攻扣殺有多猛烈，隊員們的撲救與護球就有多頑強！每一球的贏取都是竭盡所能，運動員們的每一個轉(zhuǎn)身都牽動著在場的所有觀眾，比賽過程高潮迭起、扣人心弦。
總結(jié)升華，展望未來
此次教職工籃球和氣排球比賽的成功舉辦，不僅豐富了教職工的業(yè)余生活，更增強了大家的凝聚力和向心力，為學校的和諧發(fā)展注入了新的活力。今后我校將繼續(xù)為教職工提供更多展示自我、交流互動的平臺，讓他們在工作之余能夠享受到運動的快樂和健康的生活，共同推動學校各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
我們相信，在未來的日子里，我校教職工將繼續(xù)發(fā)揚這種團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。我們將以更健康的體魄、更飽滿的熱情和更堅定的信念投身于教育事業(yè)之中，凝心聚力繪藍圖，齊心協(xié)力譜華章，把握新機遇、應對新考驗，承前啟后，砥礪前行，共創(chuàng)定西一中更加輝煌的未來！
（撰稿：邵倩 審核：肖進雄 監(jiān)審：肖進雄）
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在十年的教書生涯中，他深深體會到了教育的精髓——以愛心和耐心引導，幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他們的潛能，尤其在課堂上，他注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，并鼓勵學生勇敢的探索未知，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在課余時間，他致力于營造一個溫馨、包容的氛圍，讓學生感受到家的溫暖，并和學生組織一些籃球比賽等，讓學生的生活充滿樂趣和活力。
閆老師崇尚嚴中有愛的教育，以奉獻之心、寬容之心和平等之心對待每一個學生，所帶班級各項管理井然有序，學生勤學好學，有鉆研精神。他始終以教師職業(yè)道德高標準嚴格要求自己，用真愛贏得了學生和家長的尊重，在平凡的崗位上演繹著教師人生的精彩。?
在工作中他始終認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心學生，做到為人師表。他雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了很多艱辛和汗水，他盡心盡責的工作，詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。學生是他工作的原動力，而”愛”就是他愿意和能夠付出的全部。他用自己的行動去影響學生，把為人師表，學高為師作為自律的信條。真正把教育教學當作神圣的職責和義務來履行。
（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）
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他善于不斷學習，善于站在大師的肩膀上進行專業(yè)閱讀，站在團隊的肩膀上進行專業(yè)交流，站在師生的角度進行專業(yè)反思。樂于借鑒學習他人的教育經(jīng)驗，樂于分享自我的成長收獲，在踐行中不斷總結(jié)提升，把一線教育經(jīng)驗完善豐富為教育智慧。始終把忠誠與熱愛注入到教育行為中，注重學生學業(yè)成長的同時，始終不忘學生的品質(zhì)塑造和信念培育，經(jīng)常且適時地培養(yǎng)學生積極向上的人生觀、價值觀，進而形成健康而陽光的班級榮譽意識。以“自信、勤奮、和諧、致遠”作為班訓，讓全班同學形成立志高遠、團結(jié)進取、潛心學習、爭創(chuàng)佳績的濃郁的學習氛圍，以此來約束、規(guī)范學生的思想行為。他堅持從習慣養(yǎng)成入手，從一日常規(guī)抓起，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和頑強的意志品格。
他認為真正的教育不僅在課堂上，也發(fā)生在師生交流的任何一個時刻。他以身作則，堅持勤跟班、勤輔導、勤檢查，融入到學生中去，把愛傾注在學生身上，平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，細心觀察了解學生的思想變化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生思想上的波動，總在第一時間及時、耐心地教育，給予正確引導，消除學生思想上的困擾，排除學生學習成長中的障礙。他認為:陪伴是最好的教育！
他重言傳更重視身教，以嚴謹、認真、細致、踏實的作風感染著學生，以良好的榜樣做學生的領(lǐng)路人，每天他總是在學生到來之前到校，在學生放學離開后，教室里、辦公室里依舊可見他忙碌的身影。十幾年如一日，把學校視作自己的另一個家，把學生當做自己的孩子一樣呵護、關(guān)愛！他覺得:行動比言語更有說服力！
工作以來，他一直謹記:教育是個良心活。無論身體抱恙還是過度勞累，他都咬牙堅持了下來，用愛、用心、用行動細心呵護、悉心照顧著他的“孩子們”，讓他們健康茁壯成長，彰顯出生命對生命的灌溉，精神對精神的濡染。他的座右銘是:平凡的崗位也能成就偉大的理想！
（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）
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在十幾年的從教生涯中，他始終忠誠黨的教育事業(yè)，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志，多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。
他教學基本功扎實，注重實效，善于反思，認真研究新課標及現(xiàn)代新的教學方法，參與并主持多項省級課題，積極參加各類教學比賽并多次獲獎。他以愛為橋，傾心教育，輔導的學生多次在全國中學生物理競賽中獲獎。
（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）
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多年以來，他思想端正，熱情努力，辦事認真負責，并在各方面嚴格要求自己，他熱愛教育事業(yè)，遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象。能夠認真完成各項工作任務，盡職履責，為人師表，多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。
他關(guān)心愛護學生，注重培養(yǎng)學生探究意識。以豐富的專業(yè)知識，扎實的理論基礎(chǔ)，利用各種方式方法激發(fā)學生學習知識的興趣，并聯(lián)系生活實踐培養(yǎng)學生解決問題的能力。
作為一名教師，他用實際行動踐行著教育的初心和使命，仔細鉆研教材，勇當教學改革的先行者，他認真學習現(xiàn)代教育理論，課堂中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，數(shù)學方面注重學生各種能力的培養(yǎng)，同時不斷提高自身業(yè)務能力和水平，潛心教育研究，積極參加各類交流研討活動，撰寫教學論文，先后在各種學術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇。
除了教學工作，班主任工作，他還積極參加學校組織的各項活動。二十年如一日，心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤的耕耘，播撒希望的種子期待收獲明天。
（審核：田永強）
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多年以來，她一直以飽滿的工作熱情，求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項工作任務，以銳意創(chuàng)新的工作精神盡職履責，為人師表，多次被評為優(yōu)秀教師。
她關(guān)心愛護學生，注重培養(yǎng)學生探究意識。以豐富的專業(yè)知識，扎實的理論基礎(chǔ)，利用各種方式方法激發(fā)學生學習化學知識的興趣，并聯(lián)系生活實踐提升學生解決問題的能力。所輔導的學生多人多次在全國高中化學奧林匹克競賽中獲獎，她本人也多次獲得優(yōu)秀指導老師一、二等獎。
她作為一名一線教師，用實際行動踐行著教育的初心和使命。一直秉承“從學中教，從教中學”的理念，仔細鉆研教材，認真學習現(xiàn)代教育理論，在課堂中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，以化學實驗為基礎(chǔ)，注重學生各種能力的培養(yǎng)。同時不斷提高自身業(yè)務能力和水平，潛心教育研究，積極參加各類交流研討活動，積極撰寫教學論文，先后在專業(yè)學術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇。
除了教學工作，她還積極參加學校組織的各項文藝體育活動，為年輕教師編排校藝體節(jié)舞蹈節(jié)目，和校舞蹈隊的學生一起參加全市組織的慶?；顒拥?。
以真正其心，以善誠其意，以美修其行。二十年如一日，她在平凡的崗位上默默耕耘，揮灑汗水，不辭辛勞，無怨無悔。
（審核：田永強）
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他從事教育教學工作以來，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。為了不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學水平，適應新形勢下教育工作要求，在教學中他不錯過任何一個提升自己的機會，積極參加各種學習和培訓活動，虛心向身邊的優(yōu)秀教師、先進工作者學習。他堅持刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，在努力搞好教學工作的同時，他還結(jié)合教學實踐，深入反思自己的教學行為，品悟教學，總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的理論水平以科學指導自己的教學實踐。
在班主任工作中，他隨身攜帶七面“鏡子”—— 顯微鏡、放大鏡、望遠鏡、平面鏡、后視鏡、凹面鏡和哈哈鏡，根據(jù)需要靈活運用，用愛澆灌著學生們的健康成長。
每個學生都是上帝的寵兒，都是不可復制的孤本，都有自己的優(yōu)點。作為班主任，他時常拿起顯微鏡，發(fā)現(xiàn)學生的個性和優(yōu)點，用認可和欣賞的目光看待學生。他也經(jīng)常用顯微鏡發(fā)現(xiàn)學生的細微變化，對一些細微苗頭，及時發(fā)現(xiàn)、及時溝通、及時疏導、防微杜漸，對學生成長中的點滴進步及時肯定、及時表揚、及時點贊，給學生一路撒播陽光和希望。對于“問題學生”，他經(jīng)常拿起放大鏡，把學生的優(yōu)點和閃光點進行放大，激發(fā)他們的內(nèi)生力，幫助他們揚起自信的風帆。作為班主任，他還經(jīng)常手拿望遠鏡，登高遠望，極目遠眺，站在最高處觀察教育，站在最前沿思考教育、謀劃教育，積極拓展自己的教育視野，開闊自己的教育眼界，提升自己的教育境界，拓展自己的教育思維。
在日常生活中，人們都喜歡照鏡子。作為班主任，他也有照鏡子的好習慣，在照鏡子中認清自己，把自己看個真真切切，弄個明明白白，正確定位自己，正確評價自己，隨時修訂自己的目標，隨時矯正自己的行為，保持良好師德，使自己有一個行端品正的形象。他不僅時?！跋蚯翱础?，擁有詩和遠方，而且也會觀察已經(jīng)走過的路、說過的話、做過的事，在后視鏡中不斷審視自己、認識自己、檢查自己，始終堅守一份冷靜與清醒。面對班主任工作中層出不窮的現(xiàn)象和問題，面對形形色色的學生的各種表現(xiàn)，他會拿出凹面鏡，將這些來自各處的、看似平行的、不會相交“光線”，經(jīng)過凹面鏡的反射，最后聚焦到某一點，由個性達成共性。教師職業(yè)是幸福的職業(yè)，但也責任重、壓力大，往往既辛苦，又充斥著很多辛酸，每當這個時候，他都會面對哈哈鏡，給自己一個燦爛的微笑，讓自己以良好的情緒應對紛繁的工作，以樂觀的心態(tài)面對一個個活潑可愛的學生，以積極的人生態(tài)度面對有滋有味的教育生活。
寒來暑往，春去秋來，用最初的心，做永遠的事，相信窠老師會在教書育人的道路上堅守初心、行穩(wěn)致遠。
（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）
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多年來，他默默奉獻于教學一線，用實際行動踐行著教育初心和使命。多年的班主任工作中，他對每個學生一視同仁，堅持為學生創(chuàng)設優(yōu)良的學習生活環(huán)境，想學生之所想、急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類困難。同時，主動學習班級管理先進經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新班級管理工作理念，取得很好的成效，贏得了學生的尊重和信任。所帶班級多次評為文明班級和優(yōu)秀班集體，個人多次被評為優(yōu)秀班主任。
只有一腔熱情，才能守好教育這方沃土。工作中，他任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，不怕吃苦，關(guān)注學生全面發(fā)展，營造學生良好成長氛圍。課堂教學中，他認真鉆研大綱，仔細研究教材，在課堂教學中積極融入現(xiàn)代教育技術(shù)，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。教學之余他不斷提升自身業(yè)務能力和水平，潛心學科教育研究，先后獲甘肅省高中數(shù)學“一師一優(yōu)課”二等獎、定西市微課評比一等獎、定西市第一中學優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎等。多年來輔導學生多次在全國高中數(shù)學聯(lián)賽中獲獎。同時積極參加各類交流研討活動，撰寫教學反思、論文和課題，所參與的課題《進城務工子女家校合作教育策略研究》通過省級鑒定，并被評為優(yōu)秀課題，先后在專業(yè)學術(shù)期刊《數(shù)理天地》《中學數(shù)學教學參考》等發(fā)表論文多篇。
他堅信：教育是潤物無聲的漸染，是春風化雨的熏陶。
（審核：田永強）
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- 班主任工作
愛字當頭，設身處地為學生著想，并善于將積累的歷屆學生在高中階段出現(xiàn)的問題提前告知本屆學生，提前預防，及時解決可能出現(xiàn)的問題。
- 教育教學
積極研究教法，重點指導學法。所帶班級的物理成績優(yōu)異，受到學生、家長、學校、社會的好評。在本校進行的優(yōu)質(zhì)課比賽中，多次獲得好名次；指導的學生多人次獲得省級二等獎及以上。
- 教學研究
十余年來兢兢業(yè)業(yè)做學問，踏踏實實進行教學研究，發(fā)表了多篇論文，并參與完成省級課題三項。
個人榮譽及部分教學成果
2010年9月被定西市第一中學評為優(yōu)秀班主任；
2011年9月被定西市第一中學評為優(yōu)秀班主任；
2012年9月被定西市第一中學評為優(yōu)秀教師；
2012年10月獲定西市第一中學優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；
2012年11月指導常偉偉老師在“2012甘肅省高中物理課堂教學(說課)比賽”中獲省二等獎；
2013年9月被定西市第一中學評為優(yōu)秀班主任；
2013年10月撰寫的《<運動電荷在磁場中受到的力>探究式教學案例》在甘肅省學前、中小學各學科及綜合類教育教學優(yōu)秀論文(教學案例)評比活動中獲省二等獎；
2013年11月獲定西市第一中學多媒體課件大賽一等獎；
2014年9月被定西市第一中學評為優(yōu)秀班主任；
2014年10月指導的學生郭懷濃同學在第三十一屆全國中學生物理競賽中獲二等獎；
2015年9月被定西市第一中學評為優(yōu)秀班主任；
2015年9月參加的魏嵋校長主持的課題《高中物理探究式教學高效性的實踐研究》并獲得通過；
2015年10月獲定西市第一中學優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；
2015年12月參加甘肅省教育科學研究所組織的“隴原名師”工作室學科教學論文(教學設計、案例)評選活動憑借論文《探究“證明自由落體運動是勻加速直線運動”的多種課堂授課方法》獲得省教科所論文比賽省二等獎；
2016年7月發(fā)表《物理課堂“小組自主探究教學體系”的研究和應用初探》于《新一代》雜志總第498期；
2017年指導張潔龍、趙剛兩名同學獲得物理競賽省二等獎；
2017年6月被定西市第一中學理化生音體美黨支部評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；
2019年6月被定西市第一中學理化生音體美黨支部評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；
2019年11月在定西市“福州﹒定西教育幫扶”高中“說課”教研活動中獲市級優(yōu)質(zhì)課獎；
2019年分別發(fā)表《物理課堂“小組自主探究教學體系”的教學環(huán)節(jié)初探》和《核心素養(yǎng)要求下的一堂物理課的反思》于《考試周刊》雜志第25期和第34期；
2020年9月被評為安定區(qū)優(yōu)秀教師；
2020年12月獲定西市第一中學優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；
2020年發(fā)表《初探核心素養(yǎng)下高中生物理實驗能力的培養(yǎng)》在《課程教育研究》2020年第14期；
2020年參與常偉偉老師主持的省級課題并獲得鑒定通過。本人為第二作者，甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《高中物理實驗教學存在的問題與解決方案的研究》。
2021年7月1日被評為定西市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
2021年9月被評為定西市優(yōu)秀班主任。
2021年12月參與定西市高中物理化學生物教師實驗技能大賽榮獲物理組二等獎。
2022年7月于《民族文匯-教育與文化》雜志發(fā)表論文《信息技術(shù)促進高中物理實驗教學創(chuàng)新的思考》。
2022年8月17參與田永強校長主持的省級課題并獲得鑒定通過。本人為第二作者，甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃一般課題《基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學設計研究》。
宋潔，女，漢族，中學一級教師。2003年6月畢業(yè)于西北師范大學生命科學學院，獲理學學士學位，同年9月分配到我校任教至今。
宋潔同志政治思想覺悟高，熱愛黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，2022年榮獲安定區(qū)“高中學科教學質(zhì)量獎”，多次被評為校級“優(yōu)秀教師”。
她刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，將自主、合作、探究運用到教學實踐中，不斷提升教學水平，逐步形成了新穎獨特的教學風格。
她堅持教學與教研并重，2023年被定西市教育局聘為“定西市第三屆教研員”，輔導的學生在全國中學生生物學聯(lián)賽（甘肅省賽區(qū)）中10人獲得聯(lián)賽一、二、三等獎。
宋潔同志用心做事業(yè)，用愛做教育，勤勤懇懇，任勞任怨，在平凡的崗位上不忘初心，堅守教師的神圣職責，用愛心為學生搭建追夢的舞臺。
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